الثانوية الإعدادية الأرز

الثانوية الإعدادية الأرز alarz

مكون الدرس اللغوي النعت :انواعه واعرابه لتلاميذ وتلميذات السنه الثانيه اعدادي المرجع:المرجع في اللغه العربيه
28/03/2020

مكون الدرس اللغوي النعت :انواعه واعرابه لتلاميذ وتلميذات السنه الثانيه اعدادي
المرجع:المرجع في اللغه العربيه

23/03/2020

مكون الدرس اللغوي
العدد اعرابه وبناوه
للسنه الثانيه اعدادي علی صفحتي

حمله تحسيسه ضد وباء كرونا اقمتها الثانويه الاعداديه الارز في مدينه افران
19/03/2020

حمله تحسيسه ضد وباء كرونا اقمتها الثانويه الاعداديه الارز في مدينه افران

مكون التعبيرو الإنشاء : مهارة كتابة الرسالة لأغراض مختلفة.نشاط : التطبيق.السنة الأولى إعدادي.الكتاب المدرسي : المختار في...
18/03/2020

مكون التعبيرو الإنشاء : مهارة كتابة الرسالة لأغراض مختلفة.
نشاط : التطبيق.
السنة الأولى إعدادي.
الكتاب المدرسي : المختار في اللغة العربية.

18/03/2020

مكون التعبير والإنشاء :نشاط التطبيق
عنوان الدرس : محاكاة مواقف إنسانية لحل مشكلة إنسانية .
درس محاكاة أدوار اجتماعية لحل مشكلات سكانية للثانية إعدادي (مادة اللغة العربية)
الكتاب المدرسي : المرجع في اللغة العربية
نص الموضوع:
قمت رفقة أصدقائك بمحاكاة أدوار أعضاء مجلس مدينتك وهم يتداولون من أجل اتخاذ قرار بغية تهيئة فضاء أخضر لصالح السكان.
تقمص دور رئيس الجلسة وصغ على لسانه مقدمة للموضوع (الكلمة الافتتاحية).
تقمص دور عضو من الأعضاء المشاركين وصغ على لسانه تدخلا في الموضوع.
تقمص دور المقرر وصغ على لسانه تقريرا لما حدث.
عناصر الإجابة:
أ – يجب أن تتضمن كلمة رئيس المجلس البلدي المحاور التالية:

الترحيب بالأعضاء والمشاركين.
تقديم حول موضوع الاجتماع وغايته.
شرح الاكراهات والصعوبات التي تعرقل المشروع.
إعطاء الكلمة للأعضاء لإبداء آرائهم واقتراحاتهم.
ب – يمكن أن تبتدئ التدخلات بعبارات من قبيل:
أرى أن إنشاء فضاء أخضر يمكن أن يزيد من جمالية المدينة، ويمكن أن يكون متنفسا حيويا في ظل الاختناق الكبير الذي تشهده المدينة بسبب مشكل التلوث …
لدي تدخل إذا سمح الحضور …ـ ألا ترون أن المدينة أصبحت مكتظة ومزدحمة أكثر من أي وقت مضى، وقد نجد صعوبة في إيجاد مكان ملائم لتهيئة هذا الفضاء الأخضر.
من وجهة نظري الخاصة أرى أن تتم تهيئة جميع المدارات الحضرية دون استثناء …
ج – يمكن الاستعانة بالبطاقة التالية في إعداد التقرير:
بسم الله الرحمان الرحيم
محضر اجتماع أعضاء المجلس بتاريخ: …………………………………
الموضوع:…………………………………………………………………..
من أجل ………….. اجتمع بالتاريخ المشار إليه أعلاه أعضاء …………………… وذلك بغية ……………… وقد افتتح الاجتماع بكلمة السيد الرئيس الذي …………………، ثم تلاه عرض للمشروع من حيث ………………..، وقد انصبت المناقشة على الجوانب التالية:
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
وفي ختام الاجتماع اتفق الأعضاء على تنفيذ المشروع بأغلبية …………… مقابل ……….. أصوات رافضة له، كما نص الأعضاء على ………………
حرر في ……………….. بتاريخ …

مكون الدرس اللغوي السنة الثانية إعدادي المرجع : المرجع اللغة العربية
17/03/2020

مكون الدرس اللغوي
السنة الثانية إعدادي
المرجع : المرجع اللغة العربية

17/03/2020

تحليل نص : بائعة الكبريت
مكون النص القرائي
لفائدة السنة الثانية إعدادي
الكتاب المدرسي : المردع في اللغة العربية .
: اكتشاف النص
ـ يوحي عنوان النص إلى شخصية تعاني البطالة و الفقر مما دفعها إلى بيع الكبريت
ـ السياق المعرفي هو المجال الاجتماعي الاقتصادي
: فهم النص
: الأحداث الرئيسية
ـ وصف الكاتب معاناة البطالة مع الأجواء المناخية الصعبة إبان ممارستها مهنة بيع الكبريبت لكنها لم تبع شيئا و لهذا اضطرت للبقاء في الشارع خوفا من ضرب أبيها
ـ خيال الطفلة السادج جعلها تشغل عود ثقاب تلو الاخر لترى جدتها الحنونة و تخبرها بأن تأخدها معها فمدت الجدة يدها و حملت الطفلة بين دراعيها لترتاح من عذابها
ـ طلع الصبح الباكر فرأى المارة طفلة مبتسمة و قد ماتت من شدة البرد فظنوا إنها كانت تحوال الاستدفاء لكنها لم يدرك أحد ما رأته و هي محاولة إشعال أعاود الثقاب الواحد تلو الأخرى
: استثمار
ـ البيئة التي تدور فيها أحداث هذا النص هي شوارع المدينة في حي شعبي فقير
ـ كانت البنت المسكينة تبيع الكبريبت فماتت من شدة البرد
: تركيب
ـ يتحدث النص عن قصة طفلة صغيرة تبيع الكبريبت و تعاني بسبب البرد و ندرة المشترين و في أحد الأيم فشلت في بيع الكبريت فقررت عدم العودة إلى المنزل خوفا من ضرب أبيها و اختارت البقاء في الشارع و قضت جل وقتها في إشعال الكبريت و لم تتمكن من مقاومة البرد فماتت دون أن ينقذها أحد و في الصباح لاحظها بعض المارة ميتتة و لم يدرك أحد ما رأته و هي تحاول

17/03/2020

التنمية الشاملة
نص قرائي
المرجع : المرجع في اللغة العربية
السنة الثانية إعدادي .
مكون : النص القرائي.
(27/03)
نوعية النص :
نص مقالي يندرج ضمن المجال الإقتصادي للكاتب والدكتور محمد الكتّاني مقتبس من "شخصية الحسن الثاني في أبعادها ومناقبها".
الفكرة العامة :
يتحدث الكاتب في هذا النص عن مفهوم التنمية الشاملة التي تضم مجموعة من الأولويات والإهتمامات الضرورية.
الشرح اللغوي :
ارتكزت : قامت على ركائز.
مرتهنة : مرتبطة.
قطب : هو الخط الذي تدور حوله الأرض.
خوصصة : التحويل من القطاع العام إلى القطاع الخاص.
عولمة : جعل العالم قرية صغيرة.
الأفكار الأساسية :
1- اعتماد سياسة المغرب التنموية في الميدان الفلاحي على التعاونيات والقروض والمصالح وبناء السدود.
2- ارتباط التنمية الفلاحية بقطاعات أخرى ومنح الأولوية للصناعية التي توفر الشغل لليد العاملة والتكيف مع الظروف الطبيعية والخارجية.
3- عمل المغرب على انتهاج مسار جديد لتحقيق مفهوم التنمية الشاملة التي ترتكز على عدة أولويات تتمثل في النهوض بالعالم القروي والعمل على تشجيع المشاريع والعمل على تنمية الصادرات الوطنية والإعتماد على التخطيط الجهوي.
خلاصة :
يتحدث الكاتب في هذا النص عن مفهوم التنمية الشاملة في عدة مجالات، كفي مجال الفلاحة بالإعتماد على التعاونيات والقروض والمصالح وبناء السدود وارتباطها بقطاعات أخرى ومنح الأولوية للصناعة التي توفّر لليد العاملة التكيف مع الظروف الطبيعية والخارجية وذلك بالإرتكاز على عدّة أولويات تتمثّل في النهوض بالعالم القروي و تشجيع المشاريع الناهضة وتطبيق اللامركزية والعمل على تطبيق الصادرات الوطنية

17/03/2020

تحليل نص : التنمية الشاملة مكون النص القرائي لفائدة تلاميذ السنة الأولى إعدادي من كتاب :" المختار في اللغة العربية"
التنمية الشاملة
تحليل نص التنمية الشاملة للأولى إعدادي

1 – إضاءة عامة عن النص :
1)- دلالة العنوان : السعي إلى تحقيق التقدم و التطور في شتى المجالات
2)- نوعية النص : مقالة توضيحية ذات بعد سكاني
3)- مجاله : المجال السكاني
4)- مرجعتيه : مجلة مشروع عدد 4 ص 152 – 154
2- فهم النص :
التنمية : التطور و التقدم
الشاملة : العامة التي تعم جميع المجالات
الروحية : الدينية و الأخلاقية و السلوكية
الابتكار : الاختراع و الابداع و الخلق
اندماج : مساهمة فاعلة
منازع : منافس
إفساح : إتاحة و توفير
مضمار : ميدان و مجال
3)- الفكرة المحورية :
الدعوة إلى تنمية الإمكانيات المادية و البشرية و الروحية للخروج من التخلف و تحسين ظروف العيش و تحقيق تنمية شاملة في جميع المجالات و لا مجال لتحقيق ذلك إلا بواسطة التعليم و التكوين .
4)- التركيب :
غاية التنمية هو الخروج من التخلف و التغلب على المشاكل الاقتصادية و الاجتماعية لتحسين ظروف العيش فالإنسان هو محور التنمية و غايتها مع اعتبار التعليم الأساس الأول لتحقيق التنمية و لا ننسى ضرورة التحكم في النمو الديموغرافي و البنية السكانية لضمان استمرار النمو

مرض الكرونا غربت شمس ذلك المساء فاستحالت الشمس إلى حمرة قانية تنبأ بزوال يوم وازدياد يوم أخر في وسط الحمرة ظهر فؤاد قادم...
17/03/2020

مرض الكرونا
غربت شمس ذلك المساء فاستحالت الشمس إلى حمرة قانية تنبأ بزوال يوم وازدياد يوم أخر في وسط الحمرة ظهر فؤاد قادما من مدرسته وقد اشتدت حرارته المفرطة يصدر سعال تكاد له رئيتيه الصغيرتين تنفجران بين الفينة والأخرى يعطس عطاسا جافا يقرب أن يرديه مغشيا عليه ،العالم كله يتحدث عن وباء خطير غزا العالم مصدره من بلاد الصين اختلف العلماء والناس في سببه فمن يقول سببه تغدية الصينيين على الحيونات المحرمة والحشرات ومن قال فيروس صنعته الدول القوية لتقضي على الدول التي تنافسها اقتصاديا ومن يقول علامة من علامات يوم القيامة .
سار على اليمين مارا من عطفة باب باب بردعين كأنه شم أول مرة أريج خشب الباب التاريخي الذي يعود لأول ملك علوي السلطان المولى إسماعيل الشامخ والفارس ثم تراءت له صومعة تكاد تبلغ عنان السماء فقال "لما لا أدخل لأداء صلاة المغرب " ولما بلغ الصف الأول كأنه المرة الأولى شعر بالدفئ والإيمان وهدأت نفسه الملأى باالهواجس والوساوس طاردا إياها بالمعوذتين و بالأدعيه النبوية الشريفة .
انتهت صلاة المغرب فاشتعل مصباح صغير بدرب العناية العتيق مضيئا الطريق رأى بائعة البطاطس و(الشرمولة البلدية) كأنها تطهر ما دخل في أنفه فسلم على جزاري جناح الأمان ثم غاب في ظلمة الدرب العتيق الذي أخدت ألوانه لونا برتقاليا شحيحيا ووقف على باب البيت طارقا إياه بقوه كأنه هارب من الشرطة أو الدرك ففتحت له أمه باب الدار ،فسعل أمامها ثم تراجعت أمه قائلة له " اغسل يديك وتوضأ للصلاة " فعل ما طبته منه الوالدة ثم دلف إلى حجرته والمخاوف تقرب أن تصيبه بالجنون . خرج إلى بهو المنزل فوجد العائلة تأكل وجبة المساء ثم اشتد سعاله ففر منه الجميع وقالوا له مازحين"لابد أن نحجر عليك" ومع ارتفاع نسبه الخوف والأندرينالين في الدم صحبته حمه نفسية فتوهم أنه لامحالة مصاب بالوباء ثم حلق بذهنه فتراءى له مستشفى سيدي سعيد ونخله الباسق وممرضاته وأطبائه اللواتي يلبسن خودات وكممات واقيه ثم تخيل الموت شبح يطارده حتى سمع صوتا عذبا جميلا إنها أخته تقول له "خذ هذا اشربه إنه عصير البصل أوقف بسرعة السعال و الزكام ولما هجع للنوم شعر براحة كبيرة .
استيقظ من الفجر في نسامته العطرة مدركا إدراكا يقينا أنه مجرد زكام زال بسرعه وقد أدخله غياهب الوهم والوسواس الذي يعيشه الناس اليوم وأدرك حقيقة واحدة "الخوف والوسواس يمرضك أكثر من المرض".
طارق العطار مكناس 17/03/2016

Address

Ifrane

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when الثانوية الإعدادية الأرز posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category