11/09/2026
【飛颺少年雙月刊好文分享】
vol.143 2026.9-10月號
▶︎淺談青少年次文化◀︎
小史老師／國中教師
#01（課堂上）
師：「日治時期授予派駐台灣的總督『委任立法權』是透過『法律第六十三號』，簡稱『六三法』。」
生：「（竊笑）六七！（兩手攤出上下搖動）」
#02（課堂上）
師：「秦始皇統一天下，首創『皇帝』的稱號……」
生：「秦始皇騎北極熊！」
#03（家中）
國七的兒子：「媽媽，我同學很高，因為他吃了『長！高！丸！』」
#04（家中）
小六的兒子：「媽媽，我好想有LINE，我們班大家都加入了！」
母：「幾個人加入？」
子：「11個人。」
母：「你們班幾個人？」
子：「26個人。」
（母白眼）
我是一名國中歷史老師，也是兩個青少年男孩的母親，上述的親身經歷您也覺得熟悉嗎？若有類似的情況，不知您都如何應對呢？青少年是一群我們最熟悉的陌生人，是什麼影響著這群孩子？除了生理因素外，青少年對同儕認同的渴望遠超過對家人的依賴，同儕之間流行的語彙、動作、活動、迷因，是一種團體記號，能理解並融入其中甚至帶動風氣的孩子，才能感受到被認同。而這些青少年團體中的流行因子，正是青少年次文化的內容。
▌青少年次文化的面向
在我近年來粗淺的觀察中，青少年次文化包括幾個面向：
1.短影音（TikTok、抖音、reels……）
不只青少年，許多成年人也不自覺在短影音中流連忘返，許多流行的短語或迷因，都是來自於短影音，例如文章一開始提到的「67」、「秦始皇騎北極熊」。短影音能在幾秒內吸引孩子的注意力，加上社群網路的散布，很快就大流行，成為青少年共同的語彙。
2.網路遊戲
聽過「世界計畫」、「三角洲」、「Roblox」、「阿神」、「有感筆電」嗎？這些網路遊戲和討論網路遊戲的網紅，是青少年最親近的「朋友」。我曾在課堂上問過學生，竟然有一半以上的孩子，幾乎將80%的時間花費在網路遊戲上，除了遊戲帶來的刺激感，遊戲過程中和同儕的互動（合作、競爭、「講幹話」）更是讓青少年著迷的主因。
3.K-pop
K-pop（韓國流行音樂）的風氣與商機非常可觀，不少孩子從小就砸重金學習韓團舞蹈。同學們聊天的話題不外乎韓團發行新單曲、最新的流行舞蹈動作（Apt.、Su-su-su-supernova、U.U.U.手指舞蹈……）、誰又要開演唱會、AAA、金唱片獎……，韓團偶像動輒三位數、四位數的周邊商品，更是考驗父母親的荷包。
4.似是而非的言論與口號動作
青少年模仿力強，常常未經思考就複製同儕的行為。因此在青少年的世界中，有許多大人們幾乎無法容忍的言論與動作，例如：以「少糖、全糖」這類的名詞來形容人的外貌和性格，以令人傷心的疾病諧音嘲笑他人、一窩蜂學習納粹黨的手勢、脫口而出的黃色笑話與髒話……。問青少年為什麼會這樣，幾乎都是這個答案：「因為好玩啊！」
5.社群網路
身為數位原住民的青少年，在社群網路的互動幾乎超越了現實世界的人際關係，許多青少年的親密感來自於社群網路，就像文章一開始提到，兒子非常期待加入班級的網路社群，即使只有不到一半的人在其中，也希望可以加入。社群中的打屁聊天對孩子而言意義非凡，但其中也有許多大人看不到的衝突與霸凌。
▌陪伴青少年面對次文化
然而，青少年次文化不全然都是負面的，青少年真正渴望的是得到同儕的認同；抓住這個核心概念，再來討論次文化的內容，更能幫助我們面對這一議題。如何陪伴青少年面對次文化？這幾年當母親與老師的過程中，累積了一點點的心得與大家分享：
1.輕鬆但警醒的態度
切忌第一時間就否定。當成人以權威口吻否定青少年時，立刻就拆毀了孩子期待被認同的心願，也就很難再與他們聊聊進一步的想法了。因此，當孩子分享他們流行的文化時，請大人們務必做好表情管理，以輕鬆的態度詢問「這是什麼呢？可以多講一些嗎？」再怎麼覺得不妥，請先保持「好奇心」，先理解，才能有後續的對話。
2.認識青少年次文化
如果可以，不妨撥時間看一下影劇消息、認識網路遊戲的術語、Google一下流行迷因的緣由。青少年次文化瞬息萬變，很多內容不到幾個月就退流行，我們只要在討論時「get到」一些名詞、人物，在某些迷因中和他們一起笑一下，就會瞬間拉近跟青少年的距離，拉近距離後，才有機會與他們分析我們的觀察。
3.梳理自己不安的脈絡
了解孩子們渴望得到認同後，請我們試著釐清自己不安的原因：
‧覺得孩子沉迷網路遊戲與網路社群，導致作息不正常、和現實脫離？
‧擔心練韓團舞蹈讓孩子荒廢課業？
‧煩惱短影音造成青少年注意力下降？
‧憂心孩子在網路世界被霸凌或霸凌別人？
‧不願意孩子滿嘴髒話或開黃腔？……
青少年次文化的確可能帶來傷害，但我們的某些害怕有沒有可能來自於自身成長過程中的受傷或刻板印象？當我們認真梳理不安的原因後，若發現孩子身心靈已受到負面影響，就可以開始制定策略協助孩子；但某些擔心害怕、不安的原因若是來自於父母師長自己，可能我們需要先花時間禱告面對、求神光照。
4.當孩子的隊友
釐清不安的原因後，禱告求主給我們好機會和孩子聊聊。青少年是可以對話的，尤其當所面對的成人是他喜愛也願意信任的。我喜歡和學生真誠的互動，身為教師，我和學生是親近的。當我很認真的告訴學生，為什麼不要用「糖」來訕笑他人，告訴孩子們疾病中的家庭承受的壓力痛苦，而這種諧音梗踩在別人的痛點上，雖自以為幽默，但讓人好傷啊！講述過程不著墨於批判，但強調同理帶來的溫暖；很奇妙的是，此後聽到孩子使用這個諧音梗的次數下降非常多。青少年某些流行是為了跟風，如果可能，讓我們先不批判，改以正面的表述鼓勵他們。
5.對症下藥，一次解決一個問題
有些青少年次文化的確對孩子造成傷害，如：霸凌行為、扭曲的價值觀、作息混亂、詐騙與盜帳號……，許多負面影響來自於小小的手機（及網路），若是可行，請盡可能延後給予孩子手機的年紀，漸進式開放3C。若是孩子已有手機3C產品，請找一個燈光美氣氛佳的時刻，跟孩子們討論適當的使用方式，例如：晚上不帶進房間、網路時間的限制、使用家長操控程式（家長監護應用程式）……等。這個親子對話的過程可能會有衝突，求主賜我們謙卑與智慧來面對；若是家長已經全面開放3C與網路，卻想瞬間高壓地斷絕一切，可以想見一定會腥風血雨。因此，請務必對症下藥，一次解決一個問題，重點是同理孩子渴望認同的心，讓孩子理解我們的擔憂，充分討論後，試著請孩子自己提出解決之道，並與我們所提出的方式折衷辦理執行。這個過程需要時間，也需要建立和青少年的互信關係，求主賜下智慧與耐心。
6.愛與關係是一切的根基
青少年渴望同儕的肯定與愛，肯定和愛永遠不嫌多，家人和同儕兩者不需要變成競爭關係。當家人之間互動親密、家庭也是青少年得著肯定的地方時，孩子們會更有安全感地與同儕互動，不會為了得著認同而急於完全附和同學朋友。當我們投資更多時間心力在孩子身上，與青少年建立穩定的愛與關係，成為孩子的榜樣時，才能發揮影響力，讓青少年不被次文化牽著鼻子走。
若期待孩子少花一點時間上網，我們就必須付出更多時間陪伴；若希望孩子不要太沉迷追星，我們就要創造更多元的家庭活動……。這對家長可能是一種壓力（各位爸媽師長真的辛苦了），但一定是值得的投資！最重要的是為孩子禱告，讓耶穌成為孩子一生的主；引導孩子一生的不是我們對成功的定義、也不是我們對孩子的期望，而是主的真理！
我曾經在宣教特會上聽到講員的分享：「把青少年當成宣教的對象，對焦他們的語言，了解他們的文化，才能真正站在青少年的立場，帶領他們認識主。」這些年來，這段話一直成為我的指引，也是很多次在我犯錯後，幫助我修正做法的定心丸。求主幫助我們，把焦慮重擔卸給神，有從主來的智慧耐心與信心陪伴青少年，並能進一步對焦青少年的語言，了解並同理青少年的心，以神的話面對青少年次文化！
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